Descrição

O livro Cotidianos, Escolas e Patrimônio: percepções antropourbanísticas da capital do Brasil apresenta os resultados da pesquisa Cotidianos escolares e dinâmicas metropolitanas na capital do Brasil , fruto da colaboração entre dois laboratórios de pesquisa da Universidade de Brasília (Une): o Laboratório de Estudos da Urbe (Labeurbe-PPG-FAU) e o Laboratório de Vivências e Reflexões Antropológicas: Direitos, Políticas e Estilos de Vida (Laviver-PPGAS-DAN). A obra reúne capítulos de autoria de pesquisadores de diferentes áreas do conhecimento sobre as relações entre espaços escolares, trajetórias cotidianas e a constituição do patrimônio na capital federal. O patrimônio é tratado como categoria polissêmica, mobilizada por pessoas em contato umas com as outras e com a cidade que produzem, vivem e significam. Os textos dialogam com diferentes perspectivas para refletir acerca do modo como experiências da capital/metrópole são significadas por seus habitantes, e como a escola, com forte presença na vida urbana, repercute na percepção e na vivência do patrimônio cultural. O material de pesquisa de campo é proveniente de atividades realizadas em colaboração com dois Centros de Ensino Fundamental, um em Ceilândia e outro no Plano Piloto. O conjunto das análises abarcou percepções em diálogo com membros das comunidades escolares, permitindo entrever dinâmicas metropolitanas de forma original, com abordagens ainda pouco exploradas nos estudos disponíveis.

SUMÁRIO

Loja Virtual Editora UnB

• Introdução: Cotidianos, escolas e patrimônio: percursos de pesquisa
Cristina Patriota de Moura
Elane Ribeiro Peixoto
Maria Fernanda Derntl

• Capítulo 1: História, memória e patrimônio de Brasília: escolas em unidades de vizinhança
Maria Fernanda Derntl
1.1 Unidades de vizinhança: trajetórias de um conceito
1.2 Plano Piloto e Plano Escolar: vínculos e articulações
1.3 Outros planos: do núcleo traçado por Lucio Costa às propostas de organização do território
1.4 Os planos urbanísticos para as cidades-satélites: a unidade de vizinhança reformulada
1.5 História e memória entrelaçadas: dos discursos fundadores aos depoimentos de moradores de cidades-satélites

• Capítulo 2: A Unidade de Vizinhança nº 1 e as escalas relevantes do patrimônio
Cristina Patriota de Moura
Vinicius Prado Januzzi
2.1 Um relato de campo
2.2 As múltiplas escalas da cidade
2.3 Considerações finais

• Capítulo 3: Espaços públicos e vida cotidiana na Unidade de Vizinhança nº 1
Vinicius Prado Januzzi
Alexandre Jackson Chan Vianna
3.1 Introdução
3.2 O cotidiano da Unidade de Vizinhança nº 1
3.3 Trânsitos na Unidade de Vizinhança nº 1
3.4 Considerações finais

• Capítulo 4: Arte e cidade em escolas de ensino fundamental
Elane Ribeiro Peixoto
Julia Mazutti Bastian Solé
4.1 O portão aberto
4.2 O CEF 19
4.3 A turma da Vânia
4.4 Alberto Caeiro a nos guiar
4.5 A minha cidade é mesmo bonita

• Capítulo 5: Transformações morfológicas de Ceilândia Elane Ribeiro Peixoto
Alana Silva Waldvogel
5.1 Ceilândia no tempo
5.2 O plano da cidade e suas primeiras ocupações
5.3 As casas da Shis
5.4 Considerações sobre as transformações morfológicas de Ceilândia
5.5 Ceilândia no âmbito de uma discussão patrimonial

• Capítulo 6: Nexos e horizontes da pesquisa
Cristina Patriota de Moura
Maria Fernanda Derntl