Descrição

Em um mundo em que a leitura e a escrita são oportunidades para a autonomia e para o convívio social, “o Letramento Visual como estratégia para a aquisição da leitura e do sistema de escrita alfabética por crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)” propõe um olhar sensível e científico sobre como as imagens podem se tornar pontes para a linguagem. Resultado de uma pesquisa de doutorado desenvolvida em escolas municipais de Picos (PI), esta obra revela, por meio de uma análise microgenética minuciosa, como o uso intencional de estratégias de letramento visual — como autoditados e leituras mediadas por imagens — propicia o aprendizado e amplia a participação de crianças com TEA nos processos de alfabetização. Mais do que um estudo, o livro é um convite à reflexão sobre práticas pedagógicas inclusivas que reconhecem as singularidades e as potencialidades de cada criança. Com base em evidências, demonstra que todas as crianças podem aprender, desde que lhes sejam oferecidos os recursos, o tempo e o olhar pedagógico adequados. Este trabalho é uma homenagem às crianças neurodiversas e aos educadores que acreditam que o ensino é um ato de acolhimento e esperança.